Beebi areng

Lähenemisviis andekatele lastele koolieelses eas

Lähenemisviis andekatele lastele koolieelses eas

* H. Elif DAĞLIOĞLU

Mõned varasemad õpetajate ja perekondade andekusnähud on:

- erakorraline liikuvus imikueas
-Pikk tähelepanuulatus
- vanema või hooldaja varajane äratundmine ja naermine
- ülereageerimine heli, valu ja valu vastu
- Kiire edasiminek arenguetappideni (kõndimine, rääkimine jne)
- Erakordne mälestus
- Kiire õppimine ja nautimine
-Varane ja põhjalik keeleareng
- liigne huvi raamatute vastu
mure
- võime naljast aru saada
- Abstraktsed mõttekäigud ja probleemide lahendamise oskused
- Elav kujutlusvõime
-Tundlikkus ja lahkus
- Ära küsi küsimusi
- Juhi mängimine sõpradega

(Renzulli 1986, Freeman 1986, Morelock 1992, Daglioglu 1995, Metin 1999).

Tegevused andekatele lastele õpetajatele ja nende peredele

Tema vanematel ja õpetajatel on andekate laste annetele, huvidele ja vajadustele vastamisel suured kohustused. Sest nagu eespool mainitud, soovivad nad õppida eakaaslastest üksikasjalikumat ja põhjalikumat teavet. Seetõttu võivad allpool loetletud näidete rakendamine võimaldada selliste lastega peredel ja õpetajatel toetada last vastavalt nende vajadustele.

Võrdlus ja kontrast: Kui küsida raamatu kahe tegelase sarnasuste ja erinevuste kohta, kaks inimest, keda ta tunneb, kaks telesaadet, kaks koera.
Erinevatel viisidel grupeerimine: Võimaldamaks tal leida erinevaid viise oma lemmiktelevisioonide, tuttavate inimeste, mänguasjade, jookide, kellaaegade, emotsioonide, riiete, erinevate geomeetriliste kujundite rühmitamiseks.
Arvuti kasutamine: Lastele arvutite kasutamise õpetamine. Need lapsed kasutavad mõnda programmi, näiteks dinosauruseid ja näotöötlejaid.
Erinevad mänguasjad: Esitletakse erinevaid manipuleerivaid mänguasju ja antakse võimalus nendest materjalidest toota originaalseid kujundusi.
Erinevad mõtlemisoskused: Õpetada kriitilise mõtlemise ja probleemide lahendamise oskusi, esitades lihtsaid loogilisi mõistatusi ja labürindid.
Parandada ennustamisvõimet: Telesaates, mis edasi saab? Ta, raamatus „Mida arvate inimeste elust?” Või
Kas see laps on vihane? ", Ne Mis sa arvad, mida ta arvab?
Kui… muutub ”: Irsak Kui jätame tüki leiba õuele rohule ”
või et mis siis, kui sa tahaksid saata kirja oma vanaemale “või insanlarile, kui inimesed saaksid insanlariga lennata, mis juhtuks, kui sa oleksid kõigi oma sõprade peale vihane?”.
Segatud ja muutuvad loomad: Pärast seda, kui nad olid palunud valida mõned loomad ja mõned neist oma omadusi vahetada, tekkis uut tüüpi loom,
paluge tal kirjutada lugu.
Loe raamatuid teaduse, looduse ja keskkonna kohta: Nendele lastele meeldivad sageli raamatud teaduse, looduse ja keskkonna kohta.
Salvestage lugu, vaatlus jne lindile: Rääkige lapsele, kuidas kasutada kaasaskantavat väikest magnetofoni ja mikrofoni, kas lugu või lugu.
Mida teha, kui võtate ette maja või kooli retke ja kuulate hiljem
paluge tal salvestada see, mida ta nägi, et ta mäletaks seda, mida ta nägi.

bibliograafia

I. Türgi andekas Kongressi avaldamine Series: 2 (andekas Proceedings - Prof dr Adnan Kulaksızoğlu, Assoc. Prof. Dr. Ahmet Emre teadlike, Mustafa Ruhi poeem)
* Abistama. Assoc. İzzet Baysali ülikooli prof

Dağlıoğlu H. E. (1995). põhikooli 2.-5. Andekate laste määramine klassis käivate laste seas. Hacettepe'i ülikooli terviseteaduste instituut avaldamata magistritöö. Ankara.

Freeman J. (1986). Andekate laste psühholoogia. John Willey ja Son Ltd., Suurbritannia.

Renzulli J. S. (1986). Andekuse käsitlev kontseptsioon: loova produktiivsuse arengumudel. Andekuse kontseptsioon Cambridge'i ülikooli ajakirjanduse sündikaat.

Morelock M. (1992). Andekus: vaade seestpoolt. Meie andekate mõistmine 4 (3), 1, 11-15.

Tekst N. (1999). Andekad lapsed. Ozi lava Matbaacilik San. LTD. Sti. Ankara