üldine

Küsimused ja vastused, millest lapsed on huvitatud!

Küsimused ja vastused, millest lapsed on huvitatud!

Kliiniline psühholoog Serap Altekin Doku psühholoogilisest nõustamis- ja koolituskeskusest Ağı Millised mõisted laps küsib, sõltub sellest, milliseid mõisteid ta on enda ümber kuulnud ja sündmusi, millega ta on kokku puutunud, või ta ütleb.

Milliseid abstraktseid mõisteid ja teemasid lapsed kõige rohkem küsivad?

Mõisted, millelt laps küsib, erinevad vastavalt mõistetele, mida ta ümber kuuleb ja sündmustest, millega ta silmitsi seisab. Pärast kaotust on lapsel loomulik surmata imestada ja kahtluse alla seada või proovida mõtestada seda jumala mõistet, mida ta usulisel tseremoonial kuulis. Paralleelselt arenguetappidega on laste esimene küsimus soolised erinevused. Küsimused laste sooliste erinevuste, nimelt tüdrukute ja poiste keha erinevuste kohta ilmnesid 2-aastaselt; küsimused sünni ja seksuaalsuse kohta algavad 3. ja 4. aastal. Selles vanuses püüavad lapsed leida vastuseid küsimustele, näiteks nereden, kust ma pärit olen? ”Ja“ kuidas ma sündisin? .. Kuni 7-8-aastaseks saamiseni pole laps valmis seksuaalvahekorra üksikasjadest aru saama. Alates 7-8-aastasest, võimalikult lihtsast ja käegakatsutavast võib öelda, et isa kehas küçük väike seeme koos ema pisikese munaga algatab lapse arengu. ” Selles osas tuleb arvestada; on selgelt teatatud, et lapse sünnitee või sünnitee ei kulge kuse- ja väljaheidetest ning on seedetraktist sõltumatu; arusaamatused võivad tekitada lastes vastikust, ärevust või hirmu.

Teine mõiste, mida lapsed imestavad ja proovivad avastada, on Jumala mõiste. Lapsed hakkavad jumala peale mõtlema tavaliselt 4-aastaselt. 4–7-aastaste laste ettekujutlus jumalast on konkretiseerimine ja inimlikustamine vastavalt nende endi arenguetappidele ja vaimsele võimekusele; teisisõnu, nad kujutavad jumalat kui “vana ja habemega vanaisa, kes istub taevas inde. 7–10-aastased lapsed arvavad, et jumal istub ometi taevas birlikte käes, kuid hakkavad talle järk-järgult omistama mingisuguseid üliinimlikke omadusi ja au. Pärast 10–12-aastast omandavad lapsed paralleelselt arenguprotsessidega abstraktsema ja keerukama lähenemise ning hakkavad Jumalat tajuma kui abstraktset mõistet, mis eksisteerib kõikjal.

Kas peaksime lastele seletama Jumala mõistet?

See, kas edastada lapsele usku jumalasse või religioossetesse mõistetesse, sõltub vanemate konkreetsetest ja subjektiivsetest eelistustest; see ei saa olla küsimus, mis jääb meie kompetentsi piiridesse. Võib siiski olla oluline seda rõhutada; kui lapsele eelistatakse õpetada jumala mõistet; Jumal; mitte vihase, kohtumõistva või karistava üksusena; on oluline edastada see üksusena, mis kaitseb, toetab, talub, armastab ja premeerib. Jumala või religioosse veendumuse mõiste, mis on määratletud positiivses raamistikus; suutma pakkuda lapsele enesekindlust, tugevust ja tuge; see võib aidata ka saavutada teatud sotsiaalseid väärtusi ja norme, nagu moraal, voorus, armastus ja austus.

Mis vanuse järel peaksid vanemad lastele selliseid mõisteid ja teemasid õpetama? Kuidas peaks siia minema?

Niipea kui lastega saab suuliselt suhelda, saab neid kontseptsioone ja teemasid arutada esimeste küsimustega, mida nad küsivad. Laste küsimustele esitatud avaldustes tuleks kasutada konkreetseid, selgeid ja võimalikult vähe sõnu. Selgitused ja vastused; lapse vanus, vaimne, intellektuaalne ja emotsionaalne areng ning sotsiaal-kultuuriline taust.
Küsimuste vastamata jätmine tähendab lapse üksi jätmist ebakindlusega; see põhjustab hirmu, ärevust, süüd, häbi ja ärevust. Lapsed tunnevad end küsimustele vastates mugavalt ja turvaliselt; nad leiavad ka julgust ja tuge küsimuste esitamiseks, küsitlemiseks ja elu ja maailma sel viisil uurimiseks.

Kuidas öelda surma? Kuidas peaks laps käituma, kui laps eitab surma?

Lapse jaoks tuleb surma mõiste ellu sageli koos sugulase kaotusega; surm ja väljasuremine, nagu sünd ja eksistents, kuuluvad mõistete hulka, mida laps kõigepealt kahtluse alla paneb ja mida ta püüab mõtestada.
Kuni 3-4-aastaseks saamiseni tajuvad lapsed surma pika unena ja arvavad, et surnud ärkavad üles ja jätkavad oma elu. See on omadus, mida saab mängudes väga selgelt täheldada; mõni minut pärast seda, kui nad väidavad, et kangelane on mängus surnud, jätkavad nad ta mängu viimist. Kuid alates 5-6-aastasest hakkavad nad leppima sellega, et surm on pöördumatu kaotus. Selles vanuserühmas olevate laste surma saab looduslike näidete abil seletada, alustades taimede ja loomade elutsüklist. Vanemas vanuses võivad selgitused olla erinevad ja detailsed.

Surm; suulist suhtlust lapsega ei tohiks ajast salvestada; tõeline, eakohane seletus. Kaotuse ja surma korral ei tohiks laps seista silmitsi vastamata küsimuste ja ebakindlusega. Surmale järgnev leinaprotsess on väga keeruline protsess. Lapse; see võib suunata viha, viha, agressiooni või süüd surnu, enda ja teiste suhtes. Võib tugevneda hülgamise, üksinduse ja sellega seotud hirmu ja ärevuse tunne; laps võib hakata kartma teiste sugulaste ja lähedaste kaotamist. Need emotsioonid, mis on lapse jaoks rasked ja rasked, võivad mõneks ajaks põhjustada olulisi kohanemishäireid ja käitumisprobleeme. Siiski tuleb märkida, et iga lapse taju ja reaktsioon sellele võib olla erinev; oluline on määratleda iga lapse subjektiivne taju, tõlgendus ja kogemus. Meie kliinilistes uuringutes määratleb ta lapse emotsioonid, ettekujutused ja tõlgendused, kasutades pilte, tegelaskujusid, keda ta näidendites mängib, ja tema loodud lugusid; ja jällegi proovime nendel sümboolsetel viisidel rekonstrueerida lapse erilisi emotsioone, mõtteid ja käitumist.

Pärast surma ei tohiks majas pikka aega leinakeskkonda säilitada ning kaotuse tõttu ei tohiks lapse vastu võtta liiga kaitsvat lähenemist. Igapäevaseid rutiine ja vanu suhteid tuleks säilitada nii palju kui võimalik; peres olevad tugisüsteemid tuleks viia lapse vabale ja üksildasele ajale, et neid hinnata ja jagada. Selle asemel, et sulgeda teema või vältida rääkimist surnud inimesest; lapsi tuleks oma tunnete ja mõtete väljendamiseks julgustada ja toetada. Rõhutada tuleks surnuga kogetud positiivseid mälestusi ja jooni.

Kas ta peaks poisi matustele viima?

Sel hetkel on lapse vanus oluline muutuja. Kuna enne 5-6-aastaste laste surma ja matuse mõisted ei saa tegelikkuse kajastamiseks piisavalt selged olla, pole nende matustel osalemine tähenduslik. Alates 6-7 eluaastast võib lapsi matustele viia, kui surma mõiste muutub selgemaks ja tähenduslikumaks. Siiski on siin kõige olulisem tegur; lastele ette teada, mis juhtub. Selgitades, mida nad ees ootavad, ja valmistades neid ette kogetavaks, seatakse laste võimalikule tõlgendamisele teatud piirid. Vanemad võivad aeg-ajalt otsida professionaalset abi, kui neil on seda raske teha. Sellises terapeutilise toe protsessis aitame mänguteraapia kaudu lapse emotsioone ohutult ette valmistada, valmistades last ette nii kaua, kuni ta saab elada. See muudab lapsed turvalisemaks ja mugavamaks; ja aidake neil toime tulla keerukate emotsioonidega, nagu hirm, ärevus, viha, kurbus ja üksindus, mis sellele järgneb.

ma www.dokudanismanlik.co