üldine

Lapsed räägivad hilja

Lapsed räägivad hilja

Yeditepe'i ülikooli kliinikumi erialakeele ja logopeedi Elçin Tadıhan Özkani sõnul kõnes on lapse sündimisest saadik kindel suund. "Kui 50-aastastest lastest ei saada aru, kui laps on 3-aastane, tuleks konsulteerida eksperdiga," ütleb ta.

Milline on laste keele arengu protsess?

Lapsed õpivad keelt ja kõnet, kuulates ümbritsevaid helisid ja vestlusi. Vestluse alguseks võib pidada esimest nuttu sündides. Nutt on tema elupäästja, kuni ta kõne saab. Ta kasutab seda häält, et öelda talle, et ta on näljane, et uni on tulemas, et ta kuld saab märjaks, ta on väsinud. Aja jooksul avastab ta, et oskab teha muid helisid peale nutmise, ja hakkab helidega mängima. Imikud on helide suhtes väga tundlikud. Tegelikult imikud, kes on sündinud mitmesuguste helide tegemise võimalusega, hakkavad järk-järgult jäljendama ainult nende keskkonnas kasutatavaid helisid, ei kasuta muid helisid, millele täiskasvanud ei reageeri. Häältest silpide, sõnade ja lauseehitusteni on kiire areng.

Mida näitab lapse keele arengu hilinemine?

Üldiselt järgivad kõik lapsed keelearengus teatud järjestust. Individuaalsete erinevuste tõttu võivad mõned lapsed selle protsessi lõpuleviimiseks siiski eakaaslastest maha jääda. Mõnikord võib keele arengu hilinemine olla põhjustatud paljudest põhjustest, näiteks kuulmiskahjustus, autism, vaimne alaareng, tserebraalparalüüs. Kui laps keeleoskuse perioodil teatud oskusi ei täida, tuleks abi otsida asjatundjalt.

Milliseid diagnostikameetodeid kasutate sel juhul spetsialistina?

Hilinenud keele- ja kõneoskusega lapsed peaksid esmalt läbima audioloogilise konuşma eksami. Mõnikord ei märka vanemad oma laste mõõdukat kuulmislangust. Kui istumis-, roomamis-, kõndimis- ja keeleoskuse oskused venivad, kui see sageli kaotab tasakaalu ja kukub, ei loo silma ja reageerib puudutusele, tuleks konsulteerida lasteneuroloogi arvamusega. Kui lapsel pole kuulmise ja neuroloogilise läbivaatuse käigus probleeme tuvastatud, peaks nende kõne pärast muret tundvaid lapsi hindama „erialane keele- ja logopeed. Seda ei tohiks teha selliste üldistustega nagu ir. See suureneb suurenedes suurenedes ”,“ tema isa rääkis liiga hilja ”, düzel See paraneb, kui ta kooli alustab”.

Logopeed hindab lapse vastuvõtlikku ja väljendusjõulist keeleoskust ning tõstab pere teadlikkust, mida teha, kas pere toetusprogrammi kaudu või koos lapsega. Varane diagnoosimine ja sekkumine on väga oluline.

Millist nõu annaksite vanematele?

Keele omandamise protsessi mõjutavad märkimisväärselt lapse sotsiaalne keskkond, talle pakutavate verbaalsete stiimulite kvaliteet ja kvantiteet ning eriti ema suhtlus lapsega. Uuringute kohaselt on hooldekodudes kasvavate, hooldajaid sageli vahetavate ja väga rahvarohkes kodukeskkonnas kasvavate laste keeleline areng aeglane, samas kui lapsed, kellega räägitakse, loetakse raamatuid ja kasvavad erinevates sotsiaalsetes oludes, on kiiremad.

Imetamise ajal peaksid emad looma silmaga kontakti ja nendega rääkima. Imikutega vestelnud emad täheldasid, et laps reageeris mõne aja pärast mitmesuguste helide tekitamisega. See on oluline vastus lapse keele omandamisel.

Söötmine, riietamine, mähkmete vahetamine ja nii edasi. Igapäevastes toimingutes on praegusest tegevusest rääkimine kõige loomulikum viis lapse sõnavara suurendamiseks.

Vanemad peaksid oma lastega rääkides tähelepanu pöörama lihtsatele sõnadele ja lühikestele lausetele. Lapsed võivad mõne sõna jaoks leiutada uusi sõnu, mida nad ei oska öelda. Sellistel juhtudel on oluline, et laps ei kordaks lapse leiutatud sõna ja et õige sõna öeldes oleks laps õige sõna. Näiteks kui kaheaastane laps ütleb sõna „auto” asemel „vaigista”, siis peaks see olema modelleeritud. Kuid last ei tohiks sundida õiget sõna ütlema või ei tohiks teda ignoreerida. Mõni laps proovib kuuldut korrata, teised võivad vanemate järjekindlate pingutuste suhtes ükskõiksed tunduda. Vanemad ei tohiks suhtlust katkestada, isegi kui nende lapsed neile ei reageeri, ja hoidma oma lastega suhtlemist erineval viisil. Nad ei tohiks kunagi lapsega suhtlemist vähendada, kommenteerides, et ta ei kuula mind, ta on väga ükskõikne, ta ei saa aru ”. Mõni laps hakkab teatud aja möödudes oma vanemaid jäljendama. Lapsega suheldes saab kasutada selliseid tegevusi nagu lastelaulud, nukud, mänguasjad jne. Teine asi, millele vanemad peavad tähelepanu pöörama, on anda lapsele võimalus end väljendada. Selle asemel, et proovida mõista lapse žeste ja žeste, tõlgendades tema enda kokkulangevaid sõnu või nutvat käitumist, tuleks kasutada mudelit, et väljendada seda, mida ta sõnadega öelda tahab. Kui laps suudab oma soovid nutmise või märkide abil saavutada, jätkab ta selle meetodi kasutamist suhtlusvahendina. Kui vanemad ignoreerivad seda käitumist ja nende pingutused kõne eest on tasustatud, hakkavad nad vestlust suhtlusvahendina kasutama.

Millisel juhul tuleks spetsialistiga nõu pidada?

- 3 kuud; ei reageeri ümbritsevatele helidele ega inimese häälele,
-3-5 kuud; ei reageeri täiskasvanu soojale toonile naeratusega ega reageeri vihasele toonile nuttes,
- 6-9 kuud; ei tee mõttetuid silbilisi kordusi nagu bada / bagu, kuid ei reageeri, kui kuuleb oma ema häält, isegi kui ta ei näe oma nägu,
- 10-11 kuud; “Ei-ei” ei saa aru, see ei jäljenda täiskasvanut, kui seda häältega räägitakse, ei saa korrata silpe nagu ba ba ba, ma ma ma, ei kasuta žeste ja miimikaid, ei reageeri nimele,
- 12 kuud; ei jäljenda kõnehelisid (suudlusi, keele laulmist), ei tee oma soovide saamiseks muid helisid peale nutmise ega ütle vähemalt ühte sõna, näiteks isa / ema,
- 18 kuud; ei suuda pereliikmeid ära tunda ja näidata, ei järgi lihtsaid käske, näiteks hüvasti / osta-osta
- 24 kuud; ei mõista temaga räägitud 50 erinevat sõna ega ütle vähemalt 4 erinevat sõna, välja arvatud pereliikmete, näiteks vanemate või lemmikloomade nimed,
- 3-aastane; kui vähemalt 50% tema sõnul ei saa teised isikud kui pereliikmed aru, ei saa ta konstrueerida vähemalt kolmest sõnast koosnevaid lauseid, ta ei saa rääkida minevikusündmustest, ta ei saa vastata lihtsatele küsimustele, ta ei saa täita lihtsaid kaheastmelisi käske (andke see oma isale),
- 4-aastane; kui inimene ei kasuta asesõnu, omastavaid / mitmuse järelliiteid, ei saa rääkida mineviku / tuleviku ajatest, ei oska vastata objektide funktsioone puudutavatele küsimustele (mis lendab? jne),
- 5-aastane; kui nad ei oska vastata miks / kuidas, ega oska väljendada, mida objektid teevad (mida me toolidega teeme jne), kui enamik nende vestlustest ei ole võõrastele arusaadavad, ei oska nad lihtsat lugu rääkida, siis otsige abi spetsialistilt.