Beebi areng

Õdede-vendade sünnijärjekord mõjutab luure arengut

Õdede-vendade sünnijärjekord mõjutab luure arengut

Laste intelligentsus ja isiksuse areng sõltuvad paljudest teguritest. Paljud tegurid, näiteks pereharidus, mänguasjad ja suhted teiste imikutega, võivad lapse intelligentsuse arengule positiivselt mõjutada, aga ka negatiivseid tulemusi anda. Nagu kõik need, on ka õdede-vendade sünnijärjestus efektiivne lapse isiksuse ja käitumise kujunemisel. Memoriaal liişli haigla pedagoogika spetsialist Melda Alantar, andis teavet raseduse ajal lapse isiksust ja intelligentsust mõjutavate tegurite kohta.

Lapsed võivad sünnijärjestuses näidata erinevaid isiksuse- ja iseloomuomadusi

Perekonnad panevad sageli esimese lapse vanemrolli ja kui õed-vennad vaidlevad, ootavad nad esimesest lapsest heldet mõistmist. Selle tulemusel kipuvad varased lapsed tundlikumaks, vastutustundlikumaks, edukesksemaks ja ennast kaitsvateks potentsiaalsete konkurentide eest.

Teine laps võib tunduda, et enne mind on alati keegi olnud ”, kuid võib samal alal konkureerimise mõttest eemalduda ja kipub oskusi arendama erinevates valdkondades, näiteks huumor või sotsiaalne veetlus.

Keskmisel lapsel pole privileege, sest ta pole ei esimene ega viimane. Selline laps võib kogeda ilmajäetust ja selle tulemusel on tal õigusemõistmise eest võitlev, tõrjutust vältiv struktuur, mis võib kujundada konkurentsivõimelise eluviisi.

Kuna viimane laps on alati pere noorim, on palju neid, kes täidavad vanemate rolli. Kuid tegelikult pole vennad selle rolli jaoks piisavalt küpsed. Mõnikord on nad täiskasvanute õppeainetega väga tihedalt seotud, nii et viimased lapsed saavad sotsiaalsetes suhetes palju kogemusi. Mõnel juhul võib viimane laps olla väsinud piiride ja reeglite järgimisest ning võib tunda ärrituvust. Sageli kipuvad pered viimaseid lapsi rikkuma ega luba neil aega lahkudes lahkuda.

Üksiklaste puhul võib nende vanemate liigne huvi põhjustada enesetunde liigset arengut.

Üksiklapsed võivad olla oma vanemate tähelepanu keskmes. Mõnikord satuvad nad vanemate liiga kaitsvasse suhtumisse. Neil pole võimalust konkureerida. Kuid nad võivad tunda end justkui mikroskoobi all. See võib viia selleni, et nad arendavad enesekontseptsiooni, mis on „ma olen eriline inimene“.

Sugu on efektiivne ka intelligentsuse arendamisel

Visuaalsete-ruumiliste oskuste, mitte verbaalsete oskuste suurenemine on tingitud visuaalsete meediumite (fotograafia, film, televisioon, video, arvuti) laialdasest kasutamisest. Tüdrukute verbaalne intelligentsus (lugemine, kirjutamine, meenutamine ja tajumine), poiste visuaalne-ruumiline intelligentsus (matemaatika, loodusteadused, mehaanilised oskused) on kõrgemad. Need erinevused on tingitud suguhormoonidest, kogemusest ja sotsialiseerumisest.

Õpilaste intelligentsuse hinded olid kõrgemad kooliskäimise perioodil.

Kooliminek mõjutab laste intelligentsust positiivselt. Täna viib kohustusliku haridusaja pikendamine nutikamate õpilaste arenemiseni. Koolikoolituse mõju intelligentsusele on nii tugev, et hariduseta lapsi võib noorukieas kirjeldada vaimupuudega inimestena.

Õpilaste intelligentsuse hinnete langus on märkimisväärne puudumise ajal kooli ärajäämise, koolist väljaarvamise ja isegi suvevaheaegade tõttu.

Kõrgelt kvalifitseeritud koolieelsed programmid toetavad laste sotsiaalset ja kognitiivset arengut.

Alla viie aasta vanused lapsed ei ole ette nähtud emotsionaalseks ja kognitiivseks raskeks akadeemiliseks orienteerumiseks. Tegevused peaksid olema lapse-, mitte õpetajakesksed.